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[伴你教数学]最喜欢的水果
上传者: ??加入日期:05-12-26
[伴你教数学]最喜欢的水果?
2005-09-21?09:01:02??
摘自:《伴你教数学》??
黑龙江省佳木斯市第四小学 腾文波??

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〖教学目标〗

  1.?借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。
  2.初步体验数据的收集、整理过程,认识统计图和简单的统计表,能根据图表回答一些简单的问题。

〖教材分析〗

  教材初步让学生了解数据调查、收集、整理的过程;侧重于学生对统计过程的体验,并使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题;培养学生的统计意识。

〖学校及学生状况分析〗

  学生在生活中已积累了一些统计调查的方法,但没有系统归纳到一起,所以本节课设计应重点让学生结合生活实际,更好地体验数据的调查、收集和整理的过程,激发学生参与统计活动的愿望,培养学生良好的统计意识和合作交流能力。

〖教学设计〗

(一)?情境导入
  师:新年快到了,班级里准备开联欢会,老师想买一些水果给同学们吃,你们都喜欢吃什么水果呀?
  生1:我喜欢吃苹果。
  生2:我喜欢吃香蕉、梨。
  生3:我喜欢吃橘子、草莓。
  师:老师课前也到商店里调查了一下,苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到,而草莓、弥猴桃等冬季买不到,所以老师决定买这四种水果,可以吗?
  生:可以。
  师:哪种水果买得多一些呢?

(二)?做中学,学中得
  师:每个桌面上都有一个信封,那里面有不同的水果图片,现在请你们打开信封,每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来,让老师和小朋友们看一看。
  (生活动)
  师:老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?
  生:把喜欢吃苹果的同学排成一行,喜欢吃橘子的排成一行。
  师:我明白你的意思了,我们就按这种方法来试一试,喜欢吃苹果的同学站在第一行,喜欢吃橘子的同学站在第二行,喜欢吃香蕉的同学站在第三行,喜欢吃梨的同学站在第四行。
  (生活动)
  师:(走到同学中)站好排就能知道具体有几个人吗?
  生:不能。
  师:应该怎么办?
  生:一个一个地数一数。
  师:对,数的时候应该一个一个地数,不多数一个,也就是不重复,还要注意别漏数,现在每行第一名同学数一数你们组的人数。
  (生汇报人数。)
  师:咱班小朋友可真棒,这么快就帮老师解决了问题,分组站排是一种调查方法,还有没有其他方法来调查呢?
  生1:让喜欢吃苹果的同学举手,数一数有几个人,再让喜欢吃橘子的同学举手,数一数。
  师:这也是一种调查方法,还有吗?
  生2:分4组坐,每种水果坐一组。
  师:可以分4组坐。
  生3:还可以画√号。
  师:这些好办法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试,现在每组小组长为调查员,负责带领小组的同学选一种调查方法,去调查喜欢吃各种水果的人数,2号同学把你们各组调查的结果记录下来。
  (生活动)
师:老师在每组桌面上放一张表格,根据调查表,把各种水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学,将苹果贴在这个格里,喜欢吃梨的将梨贴在这个格里……注意一个小格里只能贴一个水果,开始吧!
  师:在全班同学的共同努力下,我们完成了这幅图,看图你们知道了什么?
  生:喜欢吃(苹果)的人最多,喜欢吃(橘子)的人最少。
  师:如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗?
  生:我就要多买一些苹果。
  师:好,根据统计图中每种水果的数量,我们来填在这个表中。
  师:这个表就叫统计表,看图或者表上的数据,结合我们学过的知识,看一看你能提出哪些数学问题?
  生1:苹果比橘子多几人?
  师:是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人?
  生2:喜欢吃橘子的人数和喜欢吃梨的一共有几人?
  生3:喜欢吃橘子和梨的共有几人?
  师:好,我们就提到这里,如果你还有不同的问题,就跟小组里的小朋友说一下吧!
  (学生组内互问。)

(三)?做中得,得中悟
  师:你们知道今年是什么年吗?
  生:猴年。
  师:新一年的小使者晶晶,给我们班带来了许多新年礼物。(微机出示:电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。)
  师:怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢?
  生:把每种东西排排队,再数一数。
  师:为了操作方便,我们就用正方形代替计算器,用圆圈代替电脑,用长方形代替算盘,用三角形代替铅笔。像刚才那样把每一类东西排成一行,贴在方格纸里,再把统计表填完整,如果有困难的话可以和组内的同学交流一下,开始吧!
  师:谁愿意公布一下统计的结果?
  (生展台展示统计图表。)
  师

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