首页 | 课程直播 | 试卷 | 亚博app体育官网下载 | 教案 | 素材 | 备课 | 中考 | 高考 | 教师频道 | 会员区 | 手机版



您的位置:教学案例 >>北师大版 >>三年级上册 >>八 可能性 >>教学案例 >>

[伴你教数学]摸球游戏 (陆志彬老师)
上传者: ??加入日期:05-12-26
[伴你教数学]摸球游戏?
2005-09-23?14:48:27??
摘自:《伴你教数学》??
黑龙江省大庆市直属机关三小 陆志彬??

--------------------------------------------------------------------------------
?
?
〖教学目标〗

  1.?通过“猜测—实践—验证”,经历事件发生的可能性大小的探究过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。
  2.?在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
  3.?培养学生的学习兴趣及应用知识的能力。

〖教材分析〗

  本节课是三年级上册第八单元的第一课时,本单元主要是让学生在活动中感受并知道事件发生的可能性。教材的可塑性很强,给每一位教师留下了创造的空间,教师可以根据具体情况创造性地使用教材。教材创设了摸球的情境,让学生经历猜测—实践—验证的过程,从而感受到某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。设计的内容符合三年级学生的认知特点,循序渐进,最后把学到的知识应用于实际,培养了学生的应用意识,思路清晰明确。
  本节设计思路如下。
  1.?创设情境。
  在教学中结合实际为学生提供有趣的、丰富的情境,让学生在实际操作中获得良好的体验,从而体会学习数学的乐趣和价值;同时让学生在情境中发现矛盾,引起思考,激发学生用数学知识去解决发现的问题。
  2.?构建新知。
  从学生已有经验出发,让学生经历从实际问题抽象出数学模型的过程。在这一过程中,以“自主探索”为核心,将“合作交流”贯穿整个教学过程。充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如摸到盒子里的球是什么颜色的,让学生在这种情境中学习数学、理解数学和发展数学是非常有益的。
  3应用拓展。
  使学生体会到“生活中处处有数学,数学来源于生活,应用于生活”。使学生利用学到的知识解决实际问题,体会数学在生活中的作用以及学习数学的必要性。
  教学中要给学生创造充分的活动时间和空间,让学生独立思考、自主探索,在实际操作中体会可能性,建立知识模型。最好组织学生小组合作,使每个学生都能参与活动,都能得到良好的体验,真正理解事件发生的可能性。

〖学校及学生状况分析〗

  我校的教学条件非常优越,教学设施也非常先进,已基本实现现代化教学。学生都来自于城市,由于学生的生活环境不同,所接触的事物及思考问题的角度都有所不同,所以产生了个体差异。但整体来说学生的素质较好,其中大部分能够积极参与到学习活动中,乐于动脑,敢于向困难挑战。学生都喜欢在宽松、愉悦的环境里学习,所以我创设愉快的教学情境,利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性;挖掘教材及学生的潜在因素,根据学生已有的生活体验,做到因材施教,因人施教,使每一位学生都有不同程度的发展。本节课主要采取小组合作学习方式,异质分组,为成员之间互相帮助提供了条件,组内设有组长、汇报员、记录员来组织和调控整个学习活动,让每个学生都能通过亲自动手操作,获得对事件发生的可能性的体验,同时养成学生乐于与同伴合作、交流的习惯。

〖教学设计〗

(一)创设情境,初步感知
  活动:抛硬币。
  师:二年级时我们学习过“抛硬币”,我将硬币抛向空中,落地后哪面朝上?(学生争先恐后地猜测)
  生1:正面朝上。
  生2:反面朝上。
  生3:可能正面朝上也可能反面朝上。
  师:同学们的语言表达能力提高得可真快啊!说得非常好,可能是正面朝上,也可能是反面朝上。
  师:现在箱子里有9个白球,1个黄球,摸出一个,可能是什么颜色的球?(学生略作思考后猜测,并跃跃欲试,都想亲自摸一摸)
  生1:可能是白球。
  生2:可能是黄球。
  生3:可能是白球也可能是黄球。
  生4:白球多,所以很可能摸到白球。
  师:这节课我们就来进行摸球游戏。(板书课题)
  (设计意图利用已有的知识经验导入,通过猜测硬币可能正面朝上也可能反面朝上,复习了旧知识,同时也为学习新知识打下了基础。猜测摸球的结果不统一,这样设疑激发了学生的内部需求,引起学生的思考,增强了学生的求知欲望。并且初步感知事件发生的可能性有大有小。)
?(二)引导探究,实践体验
  1.?活动一。
  师:同学们积极性这样高,下面就让你们都来摸一摸。记录自己摸到的结果,并与小组内的成员说一说摸到的情况。(小组长组织小组内4人,每人都摸20次并记录摸到的结果。)
  师:看看你们记录的结果,能和别人说说你摸球的情况吗?
  生1:我摸到的可能是白球。
  生2:我摸到的可能是黄球。
  生3:我摸到的可能是白球也可能是黄球。
  生4:白球多所以摸到白球的可能性大。但有时也能摸到黄球,只不过次数少。
  学生全员参与、积极活动

?相关资料

?2016年北师大版四年级上《8.2摸球游戏》练习题及答案 16-10-04(试卷)

?《摸球游戏》PPT亚博app体育官网下载 14-10-21(亚博app体育官网下载)

?《摸球游戏》PPT亚博app体育官网下载 14-10-19(亚博app体育官网下载)

?《摸球游戏》教学设计 14-10-03(教案)

?6.1摸球游戏(2)练习题及答案 14-08-09(试卷)

?6.1摸球游戏(1)练习题及答案 14-08-09(试卷)

?摸球游戏亚博app体育官网下载ppt北师大五年级上 13-11-18(亚博app体育官网下载)

?8.1摸球游戏亚博app体育官网下载ppt 13-09-18(亚博app体育官网下载)

?《摸球游戏》亚博app体育官网下载和教学设计(北师大三年级上) 11-09-27(亚博app体育官网下载)

?[伴你教数学]摸球游戏 (廖腾健老师) 05-12-26(案例)

?[伴你教数学]摸球游戏 05-12-26(案例)

??
??在线评论


? ? ??注:书评请少于100个字

?
?
?
?栏目推荐
???·小学在线口算练习
???·在线英语字典
???·英语网 ??物理网
???·课程直播

?交互区
上传资料 资料求助
?
?备案分类
人教新课标(小学) 新人教版(初中) 人教版(高中)
北师大(小学) 北师大版(初中)(高中)
苏教版(小学) 苏科版(初中) 苏教版(高中)
华师大版(初中) 浙教版(初中) 沪科版(初中)
湘教版(初中) 冀教版(初中) 鲁教版(初中)

[微信公众号] ??版权所有@12999教育资源网